eno是什么？一個(gè)草根品牌的時(shí)尚計(jì)劃

　　Just do it

　　試圖回答這兩道問題的，是一對(duì)奇特組合：兩個(gè)美國人，陸海瑞(Terry Rhoads)、鐘平滔，和一個(gè)上海人沙伊峰。這10年來，他們一直在中國求解各種跟年輕、時(shí)尚相關(guān)的問題，先在耐克，隨后出來作體育咨詢，最后才推導(dǎo)到eno這個(gè)街頭品牌。

　　早在1987年，鐘平滔就來到中國，前往南京大學(xué)學(xué)習(xí)中文。1993年時(shí)，他加盟耐克中國，并于1年后認(rèn)識(shí)了與自己一樣操著流利中文的陸海瑞。

　　那是個(gè)屬于邁克爾·喬丹的時(shí)代，并不需要太多的本土化努力，耐克的鉤子標(biāo)志就已成為中國年輕人們最喜愛的“奢侈品”之一。但耐克已經(jīng)意識(shí)到，他們需要一個(gè)中國的喬丹。

　　陸海瑞記得，1996年他在上海靜安體育館發(fā)現(xiàn)姚明時(shí)，對(duì)方“像一頭小長頸鹿”，而且，他的腳上穿著一雙破舊的阿迪達(dá)斯。當(dāng)時(shí)姚明非常坦率地告訴陸，這是他媽媽能找到的唯一一雙足夠大的鞋。第二天，陸海瑞向公司總部寫了郵件，訂了一雙18號(hào)的籃球鞋，交到姚明手中。3年之后，已經(jīng)被上海稱為“小巨人”的姚明，跟陸海瑞代表的耐克簽下了職業(yè)生涯的第一份商業(yè)合同——很難說這一切是巧合，比如，1996年開始在耐克實(shí)習(xí)的沙伊峰曾是姚明樓上樓下的鄰居，而他的父親曾是姚明的母親方鳳娣在上海女籃的教練。

　　但并非每件事都像發(fā)掘姚明一樣讓人愉快。無論如何，作為職業(yè)經(jīng)理人，陸海瑞始終只是姚明與耐克之間的橋梁，有太多事情是他所不能決定的。接受《環(huán)球企業(yè)家》采訪時(shí)，陸海瑞并沒有詳細(xì)回顧歷史，但他打了個(gè)比喻：“在耐克我是用一只手來做體育生意�！�

　　于是，2002年，陸海瑞和沙伊峰在鐘平滔的鼓動(dòng)下辭職，創(chuàng)立前銳(上海)商務(wù)咨詢有限公司。公司的英文名為Zou Marketing，Zou，就是“走”。而接下來另一個(gè)盡人皆知的事情是，2003年，姚明也放棄了耐克改簽銳步，而且，一向頗為和善的姚明對(duì)媒體毫不客氣地吐露了對(duì)耐克的態(tài)度：“你可以少給我錢，但是你必須誠實(shí)地面對(duì)我。這不是錢的事兒�！�

　　直到今天，陸海瑞和沙伊峰不過10平方米的辦公室，依然被裝修的仿佛姚明的小型博物館：三人的合影擺放在陸海瑞的辦公桌上、姚明為前銳題寫的“Go，Zou”的T恤被掛在醒目的位置。雜亂的書架上靜靜地容納著姚明的大號(hào)球鞋和他簽名的籃球……但他們的生意早已經(jīng)超越了籃球本身。前銳成立之后最具代表性的作品，是先后給美國職業(yè)橄欖球聯(lián)盟(NFL)、美國棒球大聯(lián)盟(MLB)作顧問。

　　前銳一以貫之的思路是：體育營銷的重點(diǎn)是幫助人們釋放激情，而在中國，人們的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)其實(shí)很少——除了體育課上鍛煉身體，很少有教練、專業(yè)技能學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)，和正式的比賽。但換個(gè)角度來講，如果誰能夠用運(yùn)動(dòng)將中國4億青少年調(diào)動(dòng)起來，它就改變了這樣一個(gè)巨大人群的生活方式。

　　因此，當(dāng)NFL找到前銳，陸海瑞們對(duì)橄欖球這種在中國毫無群眾基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)的建議是：在北京、上海、廣州三地開展青少年腰旗橄欖球聯(lián)賽。而后，通過開設(shè)教練員訓(xùn)練營，經(jīng)由這些體育老師們把這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶到基層的各個(gè)學(xué)校。3年下來，前銳一共培養(yǎng)了3000名教練員，并把橄欖球的城市聯(lián)賽發(fā)展到了11個(gè)城市。同樣，前銳給MLB的建議也是實(shí)施棒球在中國的青少年發(fā)展計(jì)劃。在北京、上海、廣州、無錫、天津5個(gè)城市開展小學(xué)生棒球小聯(lián)盟——他們并非都需要成為職業(yè)選手，但只要他們能夠成為棒球和橄欖球觀眾，也就夠了。

　　這種“草根計(jì)劃”執(zhí)行過幾次，陸海瑞們對(duì)中國年輕人的洞察可謂豐富，但沮喪也隨之而來：很多太細(xì)節(jié)的創(chuàng)意并不被外國用戶認(rèn)可。直到2005年底，三人在辦公室開會(huì)，再次陷入這樣的境地。沮喪之余，陸海瑞拍著桌子說：為什么我們不自己干呢？他的提議立即得到了附和：“為何不發(fā)揮我們對(duì)于青少年的了解，做一個(gè)屬于他們的品牌呢？”