芭學(xué)園游記——下課了
下課了,一群孩子,一個(gè)溫婉微笑著的老師,一列小隊(duì),一首歡快而輕柔的歌曲,就這樣從我們面前緩緩的走過(guò),原來(lái)這是孩子們課間休息的節(jié)奏,大李老師向我們介紹說(shuō),芭學(xué)園是不會(huì)有人大聲喊叫,無(wú)論是吃飯,還是下課,老師都是通過(guò)輕聲唱歌的方式引領(lǐng)孩子,這是對(duì)孩子的尊重。沿著樓梯向上,一個(gè)小朋友看到大李老師,一把撲在了大李老師的身上,撒嬌說(shuō),大李,我想你了。大李老師十分高興,為了保持和孩子親近的距離,毫無(wú)顧忌地坐在了地上,很親切地抱起了小女孩。滿(mǎn)臉洋溢著的笑容,讓我想起了遠(yuǎn)在家里的媽媽?zhuān)业难劬︻D時(shí)濕潤(rùn)了。大李老師解釋說(shuō),她最近一直在做全國(guó)的幼兒教育的培訓(xùn),所以在學(xué)校的時(shí)間相對(duì)較少了,孩子們很少能見(jiàn)到她。再上來(lái)是一個(gè)大教室,仍然是質(zhì)樸的木地板,墻上懸掛的輕薄面料,漸染的顏色隱隱約約,我們進(jìn)去時(shí),幾位老師正圍著一個(gè)小區(qū)域激烈探討著道具到底要怎么擺才更適合孩子內(nèi)心的成長(zhǎng),而那只是孩子們用來(lái)玩積木的地方……
我們?cè)谶@里——慈城篇
雙手的進(jìn)步,需要記憶,重復(fù)的次數(shù)多了,就變成了技術(shù),一項(xiàng)傳統(tǒng)技術(shù)的沉淀和流傳需要經(jīng)歷無(wú)數(shù)個(gè)師傅無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的精心雕琢和年復(fù)一年的傳承和發(fā)揚(yáng),我們慕名來(lái)到寧波慈城,傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺傳展覽館在這個(gè)有著歷史故事的地方駐扎。讓手工的美感,讓傳統(tǒng)和歷史,能隱現(xiàn)在FA LOUINA的產(chǎn)品上,想著這樣的目標(biāo),F(xiàn)A LOUINA設(shè)計(jì)師感到任重道遠(yuǎn)。
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